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基本的在家施教方法

编辑:温州新典家教管理咨询有限公司  时间:2012/04/05  字号:
摘要:基本的在家施教方法
实施家庭学校的课程与方法实施家庭学校的课程和方法材料种类非常多,就像有研究者曾指出的,在家施教的方法和实施家庭学校的家庭一样多。尽管如此,还是有一些基本的在家施教方法:单元研究,专用资料,一体化课程和。
  (1)单元研究单元研究往往把很多学科与中心主题结合在一起。研究者认为,单元研究通过把多个领域结合到一个学习期里能够很好地利用学生的时间,这种方法可以激励学生,而且他们可以记住更多的学习内容。单元研究也使得整个家庭可以共同进行学习。单元研究需要一位有组织能力的,善于激励学生的老师,当然也要求积极主动的学生。它需要大量的准备过程,如果准备不充分则会使基本技能的训练不充分。
  (2)专用材料专用材料往往用来提高技能,一般较容易准备。它们一般包括练习册、课本和教师指导,这是专用材料常有的形式。孩子们常常感到专用材料读起来很令人厌倦,由于使用了专用材料,有一些家长可能会过于注意技能而忽视了社会学科、科学、艺术、历史和其它领域,这往往对孩子全面发展不利。
  (3)一体化课一体化课程一般封装到一个盒子里,常常准备了整个一年的学习内容。它们包括所有需要的书籍和资料,甚至包括铅笔和写作用纸。它们很多情况下是为偏远地区的家庭开发的,这些家庭缺乏进入公立学校、图书馆和书店的机会。一体化课程很容易购买和使用,只需要很少的准备。它们常常根据标准年级阶段来设计,目的是使在家上学的学生在回到公立学校的时候不必面临过多的磨合。因为缺乏给学生探索兴趣的自由,一体化课程也受到了批评。
  (4)自由教学法这种方法可以说是没有方法的方法,它是指在家施教的家庭可以根据需要自由选择很多有趣的教学形式。因为这个特点,他们的课程常常与度假、宗教活动、社区组织、阅读和其它家庭活动结合到一起,整个教育过程可以按照学生自己步调全年不问断地进行下去,因此非常灵活,期间甚至可以有经常的旅行。在自由教学中,宗教、道德规范和品格是经常的教学主题。
  (5)前面已经简单介绍了这个概念,它的实施的特点是孩子们按照自己的意愿并通过做事来学习,而不是通过听老师讲课来学习。它把学习活动融入了生活,依靠孩子们自然的好奇心去进行自主学习。它并不意味着没有父母的养育,也不是说要排斥课本,实施这种方法的家庭有时候也选择课本。目前这种教学形式正在失去支持,因为表面看来它似乎有缺乏教育的含意,所以现在往往就称他们自己为。
  1.数量增长在20世纪60年代末期,家庭学校学生还只有10000到15000人,但到了2001年,这个数字已经超过一百万,约占所有学龄儿童人口的百分之二。美国国家教育统计中心在1999年春天进行的一项家庭状况调查的基础上估计,大约有709000到992000的12学生在家庭学校进行学习。因此,可以说家庭学校在过去的30多年里经历了高速发展。不过,进入90年代中期以来,这种增长速度有所放慢,来自对18个州所报告的统计数字的研究显示,从1995年秋到1998年春,家庭学校学生年增长的速度在11%,相对这些州1991年到1994年间的24%的增长速度下降了很多。
  2.法律问题1,20世纪60年代之前,很多实施家庭学校的人面临罚款或入狱的处境,然而,经历了很多年的法庭争论、一些热情的支持者的推动,家庭学校逐渐在每个州争取到了合法地位。州法律一般要求准备实施家庭学校的父母向州或地方教育当局递交基本的信息。超过半数的州要求按照州法律列举的家庭学校形式进行评估。个别的州对家长有受教育程度或测试要求,有些州要求家长递交一个课程计划,绝大部分州不要求家长必须具有教师专业资格证书。最近一段时期,有关家庭学校的法律争端来源于公立学校课程和课外项目的参与问题上。很多家庭学校的父母希望子女参加一些公立学校的课程和课外项目,但这取决于所在州的法律和政策环境。一些州的法律要求地方学区给希望参加公立学校课程和课外项目的家庭学校学生提供机会。例如,在缅因州这种情况很普遍,而在爱荷华州符合条件的家庭学校学生能得到特殊的教育项目。
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