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巧用电子自板构建高效英语课堂

编辑:温州新典家教管理咨询有限公司  时间:2012/04/05  字号:
摘要:巧用电子自板构建高效英语课堂
交互式电子白板教学是一种新的现代化教学手段。在课堂教学中,我们可利用交互式电子白板,完成呈现、展示、交流、互动、合作等教学活动,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,达到构建高效高中英语课堂的目的。本文试结合几则教学案例,谈谈交互电子白板在高中英语教学中的应用。
  一、激活思维、自主学习建构主义学习理论认为:情境、协作、会话、意义建构是学习环境中的四大要素,强调学习者的认知主体地位,也不能忽视教师的指导作用,提倡在教师的指导下以学习者为中心进行教学,形成良好的“主导——主体”教学结构。以牛津英语模块四2为例。本单元学习的是运动会相关知识,我要求学生课前预习词汇,课上根据白板的拖曳和声音链接功能,设计一个检测学生体育方面词汇的练习,即把新单词和音标打乱顺序排放,然后让学生自己选择点击一个音标,根据听到的读音找出对应的单词,并将该单词拖到相应的音标下,再让学生在白板上添加单词的词意。再次,利用电子白板技术将2008年北京奥运会部分以影视的形式给学生播放出来让学生欣赏,学生能自然的体会奥运会赛场上的热烈、奔放的气势和勇于竞争的拼搏精神,以此激发学生主动去探究本课相关知识的欲望,让学生学习的自主性更高。此外,再次利用电子白板技术将阅读策略设计成动态模式,让学生根据次阅读策略对文章进行自主分析,加强对文章的理解和分析,提高学生运用语言的能力。通过本课学习,可以看出电子白板在高中英语教学中搭建了互动平台,学生上了电子白板英语课后,语言知识大开眼界,主动获取知识的欲望增强,促进了学生的自主学习。
  二、创设情境、优化学习交互式电子白板灵活的交互控制,既可使教师如以往一样自由板书,也可使手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷;既可展示、编辑数字化的图片、视频,也可以和学生的目光进行交流,有利于提高学生学习兴趣,保持其注意力的集中。让学生认识到英语在现代社会的各个领域的重要地位,采用多媒体教学,上课内容的信息量增大且内容丰富,教学手法新颖,带给学生新鲜的感觉,吸引他们的好奇心,更能激发学生的积极性,从而优化教学。例如:执教牛津高中英语模块过程中,利用聚光灯功能,请学生猜测太空探索中陈列的工具。学生双眼紧盯住露出的工具一角,争先恐后地说出自己的猜测,接着教师在一片惊叹声中呈现出全图,令学生记忆深刻。再向学生呈现出一张太空探索的图片,在新授单词时,巧妙地依次展示了字母组合的音标;并边说边带领学生“走”入模拟太空探索场景中。
  如(航天飞机)、(发射塔)等。为了更有效地调动了学生积极性,我接着向学生展示了一段网络互动资源——我国著名宇航员翟志刚在太空探索时的视频,并利用荧光笔功能,自然清晰地突出了中需要掌握的重点词汇,令学生一目了然,有效帮助学生对重点语言知识的理解学习,并为本课的目标练习(课本7一)作了重要的铺垫。最后,在练习中利用交互白板橡皮擦功能,对学生板书进行即时批改,正确答案清晰明了地呈现在屏幕上。
  三、整合资源、探究学习大教育家布鲁纳倡导的发现法,主要在于把由教师的讲和学生的听这样的传统授课方法逐步转变为教师引导启发学生主动去学习的新模式,主要是培养学生的探究思维能力,这样的教育模式有利于学生的内部学习动机,还有利于培养学生的创新精神。牛津英语模块四这一单元要向学生展示未来社会所可能发生的事件,要求学生讨论和探究在未来世界里人们可能做的事情。文章涉及的是未来社会所发生的事情,学生不能亲眼目睹未来社会所发生一切,只能从课文文字的表象描述和插图中了解一二。
  在教学中,我利用白板的可操作性对这一内容作了很好的拓展,学生不仅是多获得一些知识,更重要的是可凭借多媒体电脑无比强大的功能,跨越时间和空间,直观地、动态地再现隋境,体会这一探索的过程。以:《不仅仅是看电影》为例。首先,我向学生简单介绍的基本知识和语言点。“”就是一种虚拟现实(),它可以让观众参与剧情活动中,以一种主动的方式与观众的视觉、听觉、嗅觉和触觉联系起来。其次,我向大家拓展讲解了有关“”的知识。在“”这个只存在于电脑程序中的世界,用户可借助特殊的头戴式耳机和手套,看到他们周围的三维图像以及体验技术的治疗作用等,耳机和手套都与虚拟现实工作室的电脑网络相连。总之,交互电子白板这一新技术的广泛应用使教学方式更加灵活,更加适应教学要求,同时,作为一种变革性的教学手段,在教学中体会到它在创设情境、优化学习;整合资源、探究学习;激活思维、自主学习等方面起了很大的作用,探索交互式电子白板和高中英语教学的整合,为英语教与学的变革开拓出一条更加宽广、更加风光旖旎的新路径。
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