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勤劳,为人生幸福奠基

编辑:温州新典家教管理咨询有限公司  时间:2012/04/05  字号:
摘要:勤劳,为人生幸福奠基
人世间,大凡有成就的人都是勤劳的人,你可以任意找一个古今中外对人类有贡献的人,然后研究他的一生,就会发现,他们全都是勤劳的人,他们全都认为勤劳是做人的根本。正是勤劳铸就了他们生命的高贵。
  另一类人,监狱里的那些杀人越货、偷盗抢劫、坑蒙拐骗的刑事犯罪分子,绝大部分都是妄想不劳而获的人,绝大部分是懒惰的人。追寻他们犯罪的思想根源,他们大都认为“人不得外财不富”,大都不愿承认勤劳是做人的根本,所以他们要靠别的方式去获取名利地位,以致走上犯罪道路。正是懒惰导致了他们人生的失败。
  勤劳是幸福之本,懒惰是万恶之源。美国哈佛大学的学者们进行了20多年的跟踪研究之后发现,爱劳动的孩子和不爱劳动的孩子相比,成人后的失业率是1:15,犯罪率是1:10。这个比例是惊人的!这说明,劳动不仅是创造物质生活资料的主要手段,也是改造人的思想、净化人的心灵、形成美好情操和良好品德的重要途径。一个爱劳动的孩子,往往在未来的生活技能和品德上远远超过不爱劳动的孩子。孩子如果经常参加劳动,亲身体验到劳动的艰辛,就会知道劳动成果来自不易,就会加深与父母和劳动人民的感情,从而生发孝敬父母、关爱他人、勤俭持家的意识;孩子如果从小不热爱劳动,不参加劳动,就会生发养尊处优、好逸恶劳、鄙视劳动者的意识。
  聪明而勤奋的孩子,会变得更加聪明;聪明而不勤奋的孩子,会变得自私贪婪,会萌生一些妄想不劳而获的愚蠢想法,还有可能走上犯罪道路。不太聪明但勤奋的孩子,做事能持之以恒,将来参加工作,也能凭着自己的勤奋在工作岗位上站稳脚跟,甚至能成就较大的事业。不聪明又懒惰的孩子,必然成为家庭的负担,将来到社会上,便是社会的负担。
  一个拥有知识和技能又热爱劳动的人,才是真正高尚的人。那种不能劳动又不爱劳动的人,即使他有聪明的头脑和广博的知识,也不算是一个高尚的人。
  而孩子懒惰,则是家庭的隐忧。
  当前,我国城乡多数家庭都是独生子女家庭。这就引起了一个令人忧虑的问题,即独生子女的家务劳动时间越来越少。1996年,“中国城市独生子女人格发展课题组”调查了10-15岁的独生子女,共3490名学生和他们的家长,这些学生来自12个城市的60所学校。在调查中考察了这些学生从事家务劳动的时间。统计结果是:对打扫卫生、整理房间的劳动从来不做或很少做的有31%,对洗碗、洗菜等劳动从来不做或很少做的有48.1%,从来不洗或很少洗衣服的有63.2%,从来不做或很少做饭的有69.7%,从来不做或很少帮助家里购物的有38.6%。该研究对独生子女平均每天劳动时间的分析也可以反映出一定的问题。调查结果表明,每天不劳动的孩子占9.7%,平均每天劳动1-10分钟的有47.3%,11-20分钟的有27.2%,21-30分钟的有11.9%,30-60分钟的有2.8%,一个小时以上的只有1.1%。从一分钟开始,劳动时间越长的,百分比越低。独生子女每天平均劳动时间为11.32分钟。
  为什么会出现这种情况呢?可能有两种原因:一个是因为我们的家长过分溺爱孩子,怕孩子劳动累着,干脆不让孩子干活。所以家务劳动如做饭、洗碗、收拾屋子、叠被子、洗衣服等,全部由家长大包大揽下来了。另一个原因是,我们的家长只要求自己的孩子把功课学好,其他一切不用管。家长的目的是要孩子将做家务的时间省下来,认真学习功课。孩子往往未能真正理解父母的良苦用心,而是渐渐地形成了一种错误观点,认为自己的任务就是学习,家务劳动和一些自理劳动就是应该由父母做的。这样,许多中小学生在家里根本就不做家务,如果饭菜不合口味,衣服洗得晚了,房间整理的不好,他们还会大声抱怨。在他们看来,父母给他们洗衣服做饭是天经地义的事情。他们并没有认识到这是一种“母爱”或“父爱”。他们在家庭里的生活自理能力极差,而且很容易形成一些不良的性格和品质,如好逸恶劳,自私自利,缺乏责任心等。
  上世纪的50年代到80年代,大学新生报到时都是学生自己带着行李到学校报到的。90年代以来,每年大学新生入学报到时,几乎每个学生的周围都有“陪同人员”跟着,替他提行李、办手续,学生自己只在一边看。这已经是司空见惯的事情。
  有研究表明,孩子从事劳动的时间与孩子的独立性有显著的关系,即劳动时间较长的孩子,其独立性就较强。同时,家务劳动时间与孩子的勤劳勤俭意识也有显著的关系,从事家务劳动多的孩子容易养成勤劳勤俭的品质。有些父母,一方面对家务活大包大揽,一方面又抱怨孩子好逸恶劳,这岂不是很可笑的?
  对孩子进行劳动教育,这决不单指大孩子。
  对于小孩子来说,劳动能促进手脑并用,促进智力发育。动手,是孩子锻炼思维的体操。俗话说的“心灵手巧”决不是说先有“心灵”后有“手巧”,“心”(实际上是大脑)和“手”的发育是互相促进、互为因果的。小孩子的劳动和大孩子的劳动、成人的劳动在意义和作用上是有所不同的,对于小孩子来说,劳动可以使孩子的双手和大脑得到协调发展,可以使孩子的脑细胞得到更多的刺激,加快脑细胞的发育成长,促进孩子的智力发育。对于大孩子来说,让他们进行劳动锻炼,学会干点活,就能减少他们对家长的依赖心理,将会促进孩子“自己能做的事自己做,不依赖别人帮助”的独立意识的形成。所以可以说,劳动对于培养孩子的独立意识、创造意识有着重要的意义。
  孩子拥有一双勤劳的手,将使其终生受益。大量事实表明,不论知识水平、家庭背景、经济收入如何,凡是从小做家务、爱劳动的人,到了中年以后,往往特别能干,工作成就大,家庭生活美满。凡是从小好吃懒做、不爱劳动的人,长大以后也往往不能吃苦,独立自主能力差,工作成绩平平。因此,望子成龙的父母要从孩子小时候起就为孩子创造一种环境和条件,对孩子进行早期的劳动训练,让孩子做力所能及的事情,使孩子爱劳动,会劳动。
  现在,有不少家长为了让孩子能挤出更多的时间学习,就自动承揽了全部的家务活。时间长了,孩子也就习以为常了。等到将来有一天需要孩子来干活了,他却不想干也不会干了。
  我们经常看到,农村的孩子,特别是农村中的多子女家庭的孩子,一岁多就会自己端着碗吃饭,而城市里的孩子,特别是城市里的独生子女,两三岁了还得让大人喂着吃饭。这决不能证明城市里的孩子比农村的孩子笨,这里城市孩子的“笨”是家长给“养”成的。同样,孩子的勤劳与懒惰也基本上是父母“养”成的。很多家长认为,穿衣吃饭的技能是不用训练的,长大了自然就会了。所以这些家长们一直帮自己的孩子穿衣吃饭,这对孩子实际上是一种伤害。一般来说,一岁半的孩子完全可以学习自己用碗、用筷子、用汤匙,自己会吃饭的孩子往往对吃饭有兴趣,靠别人喂着吃饭的孩子往往一边吃饭,一边看着别处,注意力不在吃饭上。这些学生往往厌食。
  劳动教育是孩子必须接受的人生课程。教育孩子从小热爱劳动,就是为孩子的人生道路创造一个良好的开端。通过劳动教育,不仅可以培养孩子的生存技能,而且可以锻炼他们的意志品质,为他们将来自立于社会打下基础。
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